Exercice 7 : analyse des données
Analyse indicateurs de performance du lycée Z
Contexte : le fichier CSV contient les indicateurs de performance du lycée Z de 2013 à 2024, avec des données sur les taux de réussite, les valeurs ajoutées et les effectifs pour l'ensemble du lycée ainsi que pour les filières STI2D et STMG.
Objectif : Réalise une analyse approfondie et complète de ces données pour identifier les tendances, forces, faiblesses et des axes d’amélioration à présenter au conseil pédagogique.
Axes d'analyse attendus :
    1. Évolution temporelle globale (2013-2024)
    • Analyse des tendances des effectifs
    • Évolution du taux de réussite global
    • Évolution du taux d'accès 2nde-bac
    2. Analyse de la valeur ajoutée globale
    • Interprétation des valeurs ajoutées (positives vs négatives)
    • Évolution de la capacité du lycée à faire progresser ses élèves
    3. Comparaison des filières STI2D et STMG
    • Performance comparative entre les deux filières
    • Analyse des écarts de réussite
    • Évolution des valeurs ajoutées spécifiques à chaque filière
    4. Analyse statistique
    • Moyennes, médianes, écarts-types
    • Corrélations entre effectifs et performances
    • Années atypiques (2020 COVID notamment)
    5. Diagnostic et recommandations
    • Forces du lycée Z
    • Points d'amélioration prioritaires
    • Recommandations pédagogiques et organisationnelles
    • Actions correctives pour les filières en difficulté
Format souhaité :
    • Rapport d'analyse structuré avec visualisations graphiques
    • Tableaux de synthèse
    • Conclusions et plan d'action






 
Analyse des indicateurs de performance du lycée Y
"Agis en tant qu'expert en analyse de données éducatives  pour le Ministère de l'Éducation Nationale. Analyse le fichier CSV des résultats du Bac 2025 joint en suivant ces 5 axes précis :"
1. Performance globale et structure des mentions
    • Calcule le taux de réussite brut et le taux de mentions global et par classe
    • trace le graphique de la distribution de la moyenne générale sur 20 : médiane, écart-type
2. Comparaison contrôle continu et épreuves terminales
    • Analyse l'écart moyen entre la moyenne du contrôle continu et la moyenne des épreuves terminales
    • Existe-t-il une forte corrélation entre les deux ?
    • Identifie les matières où l'écart est le plus significatif (sous-notation ou sur-notation en interne par rapport aux examens nationaux).
3. Analyse de la performance par spécialité et tronc commun
    • Calcule la moyenne par matière (Maths, SVT, SES, HLP, etc.) en excluant les cellules vides.
    • Focus spécialités : Identifie les deux spécialités les plus performantes et les deux les plus fragiles en termes de notes moyennes.
    • Focus épreuves finales : Analyse spécifiquement les résultats du français, du Grand Oral et de la philosophie. Compare la performance du Grand Oral par rapport à la moyenne générale pour voir s'il joue un rôle de "levier".
4. Analyse par classe 
    • Compare les moyennes des classes (T1, T2, etc.) et génère des histogrammes
    • Calcule l'indice de dispersion (écart-type) au sein de chaque classe pour identifier les classes les plus hétérogènes.
    • Vérifie s'il existe une corrélation entre une classe spécifique et une réussite plus élevée aux épreuves terminales.
5. Synthèse et recommandations pédagogiques
    • Produis un tableau récapitulatif des points forts et des points faibles de l'établissement.
    • Propose 3 pistes d'actions prioritaires pour l'année suivante dans les disciplines avec une moyenne faible